“社会理论、社会学理论与理论社会学”工作坊（华东师大，7.10号）

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“社会理论、社会学理论与理论社会学”工作坊（华东师大，7.10号）

理论社会学 Sociological理论大缸 2019-09-03

“社会理论、社会学理论与理论社会学”工作坊

华东师范大学社会发展学院

2017年7月10日（周一）上海

一、议程

二、发言人/点评人简介：

三、讲座内容预告

四、网络直播报名方式

——————

一、议程

（一）第一场次：社会理论与社会学理论

时间：2017年7月10日（周一）上午8：30-12：00

地点：华东师范大学中北校区地理馆301教室

形式：开放讲座

主持人：吕炳强

8：30-10：00	演讲一：AlphaGo 引起的霍金与库克忧虑 ——一个实体/主体/本体的存亡发言人：洪清田
10：00-10：10	点评人：吕炳强
10：10-10：30	自由讨论
10：30-11：30	演讲二：香港法团校董会与教育治理：教育分权政策的个案研究发言人：李越民
11：30-11：40	点评人：文军
11：40-12：00	自由讨论

（二）第二场次：理论社会学

时间：2017年7月10日（周一）下午13：30-16：30

地点：华东师范大学中北校区地理馆301教室

形式：开放讲座

主持人：孙宇凡

13：30-14：30	演讲三：基础存在论在社会学中的理论地位发言人：吕炳强
14：30-14：40	点评人：刘忠魏
14：40-15：00	自由讨论
15：00-16：00	演讲四：化解厚描困境——从韦伯—舒茨入手发言人：刘忠魏
16：00-16：10	点评人：孙宇凡
16：10-16：30	自由讨论

（三）第三场次:“社会学里的诸理论：观念、流变与教育”三人谈

时间：2017年7月10日下午16：30-17：30

地点：华东师范大学中北校区地理馆301教室

形式：开放讲座、网络直播【免费报名，见页底】

主持人：洪清田

16：30-17：30

“社会学里的诸理论：观念、流变与教育”三人谈

与谈人：吕炳强、刘忠魏、孙宇凡

二、发言人/点评人简介：

吕炳强：香港理工大学应用社会科学系首席讲师（荣休）、特洛伊理论社会学学会会长

洪清田：牛津大学格林坦普顿学院访问学者、“香港学”协会主席

文军：华东师范大学社会发展学院院长、教授

刘拥华：华东师范大学社会发展学院副教授

刘忠魏：中国社会科学院研究生院社会学博士、河南农业大学文法学院讲师

李越民：香港中文大学社会学系博士候选人

孙宇凡：台湾中山大学哲学研究所硕士研究生、《Sociological理论大缸》公众号创办人

三、讲座内容预告

（一）洪清田：AlphaGo 引起的霍金与库克忧虑：一个实体/主体/本体的存亡

人工智能这新生“异象”是什么、意味着什么？霍金与库克对此提出了怎样的人类关怀与忧虑？中国崛起背景下的中/西方认识与此“异象”有何意义关联？香港与上海及中国大陆在面对世界关系过程中如何呈现出多元分散多向交叉的混合渐变？

（二）李越民：香港法团校董会与教育治理：教育分权政策的个案研究

通过对香港法团校董会这种教育分权下的教育治理模型进行个案研究，目标有三项：第一，对西方教育行政与社会学中有关分权治理文献，以香港教育领域分权治理个案研究，指出主流两项研究进路未能体认官僚底层不同持份者团体的政治互动对政策结果的重要性，并提出新的研究进路；第二，对香港教育行政与教育治理来说，本个案研究的发现，挑战了现存香港教育治理的主流定见与关注，并对香港教育现况作出迥异的判断；第三，对个案研究方法来说，特别厘清本文所运用的分析步骤与进路，对行政治理的研究者当有所获益。

（三）吕炳强：基础存在论在社会学中的理论地位

第一，“理论”的类型划分有三类，分别涉及库恩或范式意义上的理论——即“理论社会学”，社会学的科学课题或实证研究——即“社会学理论”，以及更为庞杂的思辨议题——即“社会理论”，“基础存在论”与它们有何关联？第二，理论社会学确立了三类社会学议题，分别是“存在论”、“实在论”和“诠释论”，基础存在论与有关议题的关系为何？第三，相较社会学主流中通过批判他人学说建立自己学说的方式，理论社会学收编社会学理论的方式与主流的“批判——建构——再被批判”的历程不同。那么如何理解这种差异的状况？

（四）刘忠魏：化解厚描困境——从韦伯—舒茨入手

厚描是格尔茨的人类学构想，风靡一时。然而，在后现代思潮的质疑声中，格尔茨的回应温和却无力。那么，是什么构成了厚描的理论困境？本文试图指出问题所在并予以化解。格尔茨认为自己的理论脉络承袭了韦伯有关“理解”的社会学构想。然而，除了对“社会行动”予以“理解”之外，韦伯的社会学构想还有因果地“解释”行动历程的目的，而后者是更为重要的社会学课题。

无论是“参与观察”，还是“厚描”，“行动”和“行动历程”的理论地位都格外紧要。然而，韦伯对此处理不够。对此，舒茨有关“我们关系”的构思提供了更为恰当的解题思路。通过对韦伯和舒茨有关理论构思的整合，我们将化解厚描的理论困境。

同时，我们也会讨论费孝通、许烺光、林耀华的有关理论构思，并将他们的作品作为我们讨论的具体案例。

（五）“社会学中的诸理论”三人谈——观念、流变与教育

本对谈围绕以下五个问题：第一，社会学中的“理论”是什么？反思学界对社会学中“理论”的理解与定义、诸理论的划分及其相关关系。第二，社会学中的“理论”如何改变、变化得怎样。反思二战后社会学中重要议题、理论流派和核心概念的变化过程、功过得失与发展方向。第三，社会学的“理论”怎么教？反思社会学中诸理论的观念与流变如何在教育中得到多元传递、充分反映与积极交流。

四、网络直播报名方式

1.扫描下面的二维码，进入微信直播群（活动开始前均可以加入）；

2.“社会学里的诸理论：观念、流变与教育”三人谈活动（7.10下午）开始前半小时，在微信直播群中发布“映客”APP的直播房间号码（需先安装映客直播APP）；

3.进入直播房间后，实时观看“三人谈”活动。

4.说明

——无需关注公众号；

——免费直播；

——映客APP需注册；

——首次尝试直播，如有不周，敬请包涵；

——如错过观看直播，活动结束后也会整理文字稿于《Sociological理论大缸》公众号发布。

扫描二维码进入直播群。

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