广东省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长朱孔军：坚定当好深化教育综合改革促进派实干家

教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的二十届三中全会明确提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，并对深化教育综合改革作出了一系列重要部署。为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，《南方》杂志专访了广东省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长朱孔军。

朱孔军表示，广东教育系统将全面贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神，进一步全面深化教育综合改革，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，按照培育和发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，坚持以开放促改革，加快把全会的“施工图”变成“实景图”。

《南方》杂志：进一步深化教育综合改革，广东应该如何突出重点、把握关键？

朱孔军：党的二十届三中全会就进一步全面深化改革、推进中国式现代化进行了全面部署，为实现第二个百年奋斗目标的新征程注入了强劲动力和提供了可靠保证，极大地提振了全国人民团结奋进的精气神和自信心。改革是教育事业发展的根本动力。省教育厅深刻领会党的二十届三中全会指导思想、总目标和重大原则，全面准确理解全会提出的改革举措，聚焦省委“1310”具体部署，围绕教育强省建设“八大工程”，以排头兵的姿态和先行者的担当，进一步全面深化教育综合改革。

具体而言，一是深化立德树人落实机制改革，健全德智体美劳全面培养体系。我们将坚持为党育人、为国育才，完善教育领导体制，加强思政课课程群建设，推进大中小学思政课一体化改革创新，完善立德树人机制。同时，深化教育评价改革，树立科学的教育评价导向，并推进“三全育人”体制机制建设，全面加强和改进学校体育、美育工作，做优做强广东特色劳动教育体系。

二是深化基础教育体制机制改革，夯实教育强省建设的战略基点。我们将实施“百千万工程”教育行动，优化教育资源配置，建立与人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。同时，完善义务教育优质均衡推进机制，健全学前教育和特殊教育、专门教育保障机制，并加快城乡教育共同体建设，推动教育公平。此外，我们还将加快基础教育课程教学改革，巩固“双减”工作成效，提高学校教育教学和课后服务质量，并加快教育数字化建设，缩小教育差距，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

三是深化高等教育综合改革，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。我们将优化高等教育布局，加快建设一流大学和优势学科，并实施“冲一流、补短板、强特色”提升计划，分类推进高校改革。同时，我们将完善高校科技创新机制，提高成果转化效能，畅通教育、科技、人才“三位一体”良性循环，并实施百校联百县助力“百千万工程”行动，加强粤港澳合作办学和人才协同培养。

5月24日，广东省“双百行动”乡村公共服务高校联盟工作现场推进会在信宜市华南师范大学砺儒高级中学举行。

四是深化现代职业教育体系建设改革，加快推进职普融通、产教融合。我们将统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，服务经济社会发展需求，并推进产教融合型城市建设，依托产业园区建设一批市域产教联合体、产教融合共同体和开放型市域产教融合实践中心。同时，我们将提升职业学校关键办学能力，加强专业、课程、教材、教师、实训基地等关键要素建设。

五是深化新时代教师队伍建设改革，健全师德师风建设长效机制。我们将弘扬教育家精神，完善师德师风评价标准，推动师德师风建设常态化、长效化。同时，我们将深入实施“新强师工程”，提升教师教书育人能力，并加强师范院校和师范专业建设，深化教师职称制度改革，推动完善岗位管理制度。此外，我们还将深化义务教育教师“县管校聘”管理改革，推动县域内教师资源均衡配置，并开展多种形式的教师表彰奖励活动，弘扬尊师重教社会风尚。

《南方》杂志：如何结合广东实际，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革？

朱孔军：统筹推进教育科技人才体制机制一体改革是全面深化改革的重点任务之一。广东通过加强统筹谋划、推进急需紧缺人才培养、完善协同育人机制以及强化校企协同创新等举措，正努力畅通教育、科技、人才的良性循环。

一是加强统筹谋划，推动高校学科专业布局与产业发展的深度融合。我们全面对接20个战略性产业集群和“制造业当家”的发展需求，优化学科专业设置，打造一批产业和企业急需、优势突出、特色鲜明的学科专业。

二是坚持需求导向，扎实推进急需紧缺人才培养。我们深化基础学科人才选拔、培养、使用、评价等环节的改革，形成规模适度、层次完善、结构合理、质量过硬的基础研究人才培养体系，并实施集成电路、关键软件以及人工智能等领域的人才培养工程。

三是完善协同育人机制，加快培养创新型人才队伍。我们持续推进科教融合研究生联合培养计划，支持高校与科研院所、重大创新平台开展联合培养，并已建成一批覆盖多个产业领域的产业学院。同时，我们全面推行现代学徒制试点，近300所院校参与1+X证书制度试点，累计完成考核人次位居全国首位。

2023年9月，中山大学、高州市人民政府在高州市人民医院联合挂牌成立4个“医科专家工作站”。

四是强化“有组织科研+有组织成果转化”，加快推进校企协同创新。我们将高校科技成果转化、产学研合作纳入考核评价的重要内容，并指导推动高校完善科技成果分类评价体系、知识产权管理体系等。同时，我们组织实施“校企”协同攻关计划，建设了一批创新联合体、中试熟化和概念验证基地等。

《南方》杂志：《决定》提出“完善义务教育优质均衡推进机制”，如何回应新时代义务教育均衡发展的新诉求？

朱孔军：广东作为人口大省、教育大省，全省教育系统全力推进基础教育综合改革，致力于将人口红利转化为创新与发展红利。为回应新时代义务教育均衡发展的新诉求，我们采取了以下举措：

一是全面加强省级统筹，筑牢基础教育扩优提质政策制度的“四梁八柱”。我们紧握基础教育“基点”战略地位，以“扩优提质”为核心，强化省级统筹与规划，并配套制定多项项目计划和实施办法，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系。

二是科学规划城乡中小学校布局，以满足人民群众对优质教育资源的需求。我们面对生育政策调整和新型城镇化等因素的影响，科学规划城乡中小学校布局，优化教育资源配置，并计划新增大量基础教育公办学位。

三是着力办好乡镇“三所学校”和县中，探索破解“城镇挤、乡村空”难题的最优路径。我们通过改善办学条件、利用师范院校帮扶机制等方式，提升县域教育质量，并引导农业转移人口就近城镇化。同时，我们压实主体责任，制定实施方案，投入大量资金用于支持县中发展，并采用“横向+纵向”方式推进县中教育帮扶工作。

四是深化办学模式改革，构建城乡教育“齐头并进”发展新格局。我们探索推进城乡教育共同体建设，通过“城区优质公办学校+‘三所学校’+乡村其他学校”的办学模式，推动城区优质教育资源下沉辐射乡村学校。

4月19日，省教育厅召开师范院校纵向帮扶欠发达地区“三所学校”和县中质量提升工作座谈会。

五是充分用好数字化手段，为粤东西北地区基础教育扩优提质开辟新赛道。我们作为国家中小学智慧教育平台全域应用试点省，正大力推进智慧教育示范区建设，并为乡村学校提供有力支撑。

这些成就的取得，为广东满足人民群众对公平优质教育的期盼打下了坚实基础。当前，广东教育正面临着从“量”的增长到“质”的提升的紧迫要求，全省教育系统将继续深化改革，推进教育现代化，为强国建设贡献更多广东力量。

来源：《南方》杂志

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